Мастер-класс «Использование проблемных ситуаций на уроке математики как средство формирования УУД»
Разделы: Начальная школа. Проблемное обучение основывается на теоретические положения американского философа, психолога и педагога Джона Дьюи , основавшего в году экспериментальную школу в Чикаго[2]. В каждом "полном акте мышления выделяются следующие ступени: ощущение трудности; ее обнаружение и определение; выдвижение замысла ее разрешения формулировка гипотезы ; формулировка выводов, следующих из предполагаемого решения логическая проверка гипотезы ; последующие наблюдения и эксперименты, позволяющие принять или отвергнуть гипотезу. Впоследствии, за "трудностями", которые нужно преодолеть, размышляя над поиском решения, закрепилось название "проблема".
Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 24 февраля , печатный экземпляр отправим 28 февраля. Автор : Ермакова Юлия Юрьевна.
Проблемное обучение как средство развития творческих способностей младших школьников на уроках математики. В настоящее время ценностью личностно-ориентированного образования является ребенок. И в качестве цели рассматривают человека культуры: личность свободную, гуманную, духовную, творческую. Главное в личности — устремленность в будущее, к свободной реализации своих потенций, в особенности творческих, к устремлению веры в себя. Объект исследования: развитие творческих способностей младших школьников на уроках математики.
Похожие статьи
- Украшения для вашего дома своими руками - Украшения Master classy - мастер классы для вас
- Видеоурок по плетению из бумажных трубочек - Плетение из газетных трубочек для начинающих - пошагова
- Поделки из шишек для детей 1 класса
- Сердце из цветов из конфет - Сердце из конфет своими руками. Мастер-класс с пошаговыми фото